ملخصات · التربية الفنية ثاني ابتدائي
ملخص الوحدة الأولى: مجال الرسم
أهم أفكار كل درس في سطور، وتطبيق إرشادي، وروابط صفحات المصدر. افتح الملخص في الكتاب (صفحة ٩)
الموضوع الأول: الطبيعة في بلادي
- في بلادي صحارى وسهول خضراء وجبال وشواطئ. قارن صور شكل 1: صحراء النفود، وجبال تبوك، ومدرجات أبها الزراعية، والبحر الأحمر. تأمل اختلاف امتداد الأرض وخطوطها وألوانها قبل اختيار منظر ترسمه.
- تمنحنا الطبيعة قيما لونية وخطية وملمسية. يعرض شكل 2 لوحة محمد السليم المستوحاة من البيئة الصحراوية ونباتاتها؛ نتأمل كيف يستعمل الفنان اللون والخط والملمس للتعبير عما يراه في الطبيعة.
- يعرض شكل 3 لوحة محمد العبلان عن البيئة الزراعية والجبال. قارنها بلوحة الصفحة السابقة: موضوع الطبيعة واحد، لكن طريقة ترتيب الخطوط والألوان والملامس تختلف بين عمل وآخر. استند إلى اللوحتين في ملاحظتك.
- نشاط 1: تأمل لوحة الطفل طه حسين عيسى في شكل 4، ثم سجل العناصر التشكيلية التي تراها، وأنواع الخطوط، والألوان المستخدمة. اذكر ما تراه في اللوحة نفسها؛ تبقى السطور لإجابتك وملاحظتك، ولا يوجد هنا عنوان أو تحليل ملزم للجميع.
- نحتاج كراسة رسم وأقلام الباستيل الخشبية كما في شكل 5. أحافظ على الأقلام ولا أكسرها وأعيدها إلى علبتها. نشاط 2 يبدأ بمنظر غروب: نوزع الأصفر والبرتقالي والأحمر، ثم ندمج الألوان بالأصبع كما توضح الصورة لتظهر انتقالات اللون.
- نكمل نشاط 2: نضع البني القاتم في أسفل اللوحة لإظهار الظلال، ثم نرسم جذع الشجرة وأغصانها بالبني مع قليل من الأسود. يأتي شكل الشجرة فوق خلفية الغروب التي جهزناها، فلا نبدأ تفاصيلها قبل الخلفية.
- نرسم أوراق الشجرة بمزج البني الغامق والأسود. بعد إكمال اللوحة يمكن وضعها في إطار وتعليقها على الجدار. توضح الخطوتان 4 و5 كيف تنتقل الرسمة من تجربة لونية إلى عمل نستخدمه للزينة.
- للاستفادة من الرسم في مقلمة نجهز علبة معدنية فارغة، ومقصا، وصمغا جافا، ولوحة مرسومة. نقص الرسمة لتناسب لفها على العلبة. بجوار القص إشارة تحذير: أستعمل المقص بحذر مع إشراف المسؤول، وأبعده عن زملائي.
- نضع الغراء خلف الرسمة، ثم نلفها حول العلبة الفارغة ونثبتها. ترتيب القص ثم وضع الغراء ثم اللف يحافظ على شكل الرسم ويجعل الزخرفة تحيط بسطح العلبة.
- شكل 6 يبين المقلمة بعد الانتهاء؛ نستفيد من الرسم جماليا وعمليا. نشاط 3: اختر موضوعا طبيعيا من المملكة وعبر عنه ببعض عناصر الخط واللون والملمس. اختر ترتيبك وتفاصيلك بنفسك؛ لا يلزم نسخ الشجرة أو المقلمة للحصول على نتيجة واحدة.
الموضوع الثاني: الفن والطبيعة
- حولنا نباتات وأزهار وثمار وجبال وصخور ورمال وطيور وحشرات وكائنات بحرية. تختلف هذه العناصر في الخطوط والألوان والملامس والأشكال. تأمل مجموعة شكل 7 لتجد أكثر من مصدر لفكرة فنية من الطبيعة.
- نشاط 1: قارن أوراق النباتات في شكل 8، واكتب ملاحظات عن ألوانها وملامسها وخطوطها الداخلية والخارجية. ابدأ بحد الورقة ثم عروقها وتفاصيلها. اترك الاختيار لما تراه في الصور؛ المطلوب ملاحظة الاختلاف وليس لون إجابة محفوظا.
- الأشكال 9 و10 و11 تعرض أعمال كلود مونيه وإحسان برهان وإبراهيم بوقس. كل منها يستوحي عناصر من الطبيعة. قارن موضوع كل لوحة وطريقة استعمال الخط واللون فيها، مع الرجوع إلى الصورة بدلا من اختراع قصة أو معنى لم يذكره المصدر.
- نشاط 2: تأمل لوحة مجدي عبد الحليم رضوي في شكل 12، ثم عدد عناصرها التشكيلية واقترح لها عنوانا من عندك. العنوان المقترح تعبيرك الشخصي، وليس عنوانا أصليا يجب نسبته إلى الفنان.
- نشاط 3: نرسم فراشة بألوان الباستيل الشمعية. نبدأ بالخط الخارجي، ثم نضيف خطوطا داخلية بالأسود الشمعي. نوزع الفاتح للضوء والغامق للظل. ولإظهار ملمس الجناح نضع ورق صنفرة أو خيشا تحت ورقة الرسم ثم نلون فوقه ليظهر أثر السطح.
- نكمل الفراشة بقصها بحذر عند إشارة التحذير، ثم نثبتها بالغراء على حقيبة أو برواز أو استخدام مناسب. يعرض شكل 13 أفكارا منها تزيين القلم والإطار والحقيبة. الغاية الجمع بين الخط واللون والملمس والاستفادة الجمالية والعملية، مع اتباع تعليمات السلامة.
الموضوع الثالث: أجدادنا وفن الرسم
- الخط وسيلة قديمة للتعبير وأساس في الرسم: يحدد الحد الخارجي ويظهر التفاصيل الداخلية. قارن شكل 14 بخطوطه الخارجية وشكل 15 بعد إضافة التفاصيل. نتذكر المستقيم والمتعرج والمنكسر والمنحني، وقد يتجه الخط رأسيا أو أفقيا أو مائلا.
- نتساءل مع المعلم عمن بدأ استخدام الخط لتحديد الشكل، دون أن نخمن إجابة تاريخية. نشاط 1: تأمل العنصرين المرسومين، واكتب اسم كل عنصر وأنواع الخطوط التي كونته، ثم لون الفراغ الداخلي لأحدهما. يبقى اختيار اللون والتعبئة لك.
- استخدم الفنان الشعبي الخطوط في تحديد الأشكال، مثل زخارف القط العسيري في شكل 16. استلهم من عناصر حوله كالجبال والشمس والقمر والهلال والنجوم والسحب والمطر والبرق وعناقيد العنب. نبحث في الزخرفة عن أثر هذه الأفكار بدلا من اعتبارها رسما حرفيا للطبيعة.
- دخلت الزخارف الشعبية في جدران المنازل والأبواب والنوافذ وأواني الشرب والطهي وتطريز الملابس والحلي. قارن نماذج شكل 17: السطح يتغير من جدار إلى قماش أو أداة أو حلي، وتظل الخطوط وسيلة لبناء الزخرفة.
- نشاط 2: تأمل شكل 18 واستنتج بعض عناصر الزخرفة في الفن الشعبي. يذكر التعليق أن القط العسيري تراث ثقافي سعودي غير مادي مسجل في اليونسكو عام 2017. انظر أيضا إلى عمل أحمد الأعرج في شكل 19 لترى حضورا للفن الشعبي في عمل فني.
- استلهم الفنانون التشكيليون من الفن الشعبي، كما في لوحة سعود النفيعي شكل 20. نشاط 3: تأمل لوحة رائدة عاشور شكل 21، واستخرج منها رموزا ثم أعد ترتيبها في تصميم ابتكاري بكراستك. الترتيب الجديد من عملك، ولا يلزم نسخ اللوحة.
- يعرض شكل 22 لوحة الطفل حسن الغامدي، وشكل 23 عملا مجسما لأمين سعيد أمين. يمكن الاستفادة من عناصر الزخرفة الشعبية على أسطح مختلفة؛ اختر سطحا مناسبا للفكرة، وتأمل اختلاف النتيجة بين لوحة مسطحة وعمل مجسم.
تطبيق إرشادي
تدريب موجه من إعدادنا: كيف أبدأ خلفية منظر غروب لشجرة أختارها؟
- أجهز كراسة وأقلام الباستيل وأحافظ على الأقلام وأعيدها إلى علبتها بعد العمل.
- أختار في هذا التدريب الأصفر والبرتقالي والأحمر كما في تقنية الصفحة، وأوزعها في خلفية الغروب ثم أدمجها بالأصبع.
- أكمل في تجربة لاحقة الظلال والجذع والأغصان ثم الأوراق باتباع ترتيب 15-16. أختار حجم الشجرة وموضعها بنفسي وأغسل يدي بعد النشاط.
الإجابة: نتيجة مقترحة: خلفية غروب بانتقالات لونية واضحة تصلح لرسم شجرتي. موضع الشجرة وحجمها اختيارات تدريبية، وليست إجابة أصلية للكتاب أو شكلا ملزما.
درس مشابه: صفحة ١٤ ↗ملخص من إعداد هلا سكول، اجتاز التحقق من المصدر والمراجعة المستقلة، ونشر بموافقة مسبقة من المالك. المرجع الأساسي هو كتاب الطالب؛ ارجع إلى الصفحات المذكورة.