ملخصات · التربية الفنية ثاني ابتدائي
ملخص الوحدة الرابعة: مجال الطباعة
أهم أفكار كل درس في سطور، وتطبيق إرشادي، وروابط صفحات المصدر. افتح الملخص في الكتاب (صفحة ٨١)
الموضوع الأول: الطباعة من الطبيعة
- في حوار محمد وجعفر نتعرف على الطباعة بالقوالب في مملكة أشانتي القديمة، وهي جزء من غانا اليوم بحسب الدرس. يصف المصدر قوالب خشبية تغمس في الصبغة لتزيين القماش برموز مستمدة من الطبيعة، ويعرض شكل 82 نماذج لها.
- توضح قوالب شكل 83 كيف تستمد الفكرة من الطبيعة: قالب من شكل الهلال، وآخر مستوحى من الزهرة. نلاحظ العلاقة بين الحد الطبيعي وصورته المبسطة في القالب، ولا نحتاج إلى نحت خشب لتنفيذ تمرين الفلين اللاحق.
- نشاط 1: صل القوالب الطباعية بأوراق الشجر التي استمدت منها في شكل 84. قارن حدود كل ورقة وحدود القالب قبل التوصيل. الخطوط المتروكة لك جزء من النشاط، ولا نعطي مطابقة جاهزة.
- تريد ريم ثوبا مختلفا لحفلة في المدرسة، ويقترح محمد تزيينه بطباعة القوالب مع إمكان الطباعة في كراسته. يسألان جعفر كيف يصنعان القالب وكيف يطبعان به. تبدأ الفكرة بحاجة عملية ثم تنتقل إلى تعلم خطوات التنفيذ.
- نجهز كرتونا وفلينا ومقصا وصمغا وألوانا وفرشاة أو رولا وورقا وصحن ألوان كما في شكل 85. نراعي إشارة التحذير ونستعمل الأدوات بإشراف المسؤول. أول خطوة لصنع القالب رسم عنصر طبيعي على الفلين؛ الصورة تستخدم ورقة نبات مثالا.
- نقص الفلين بحذر، ونلصقه على الكرتون بالصمغ، ثم نترك القالب حتى يجف الصمغ تماما. بعد الجفاف نضع اللون على سطح القالب ونضغطه على الورقة. نتبع الخطوات 2 إلى 6 بالترتيب، فلا نطبع قبل تثبيت الشكل وجفافه.
- نرفع القالب لنرى الأثر، ثم نكرر الطباعة التلقائية. في شكل 86 تقارن ريم الثوب قبل إضافة الزخارف وبعدها؛ يبين هذا استخدام الطباعة للزينة. يمكن للمتعلم اختيار ترتيب الطبعات، مع المحافظة على خطوات الطباعة نفسها.
- نشاط 2: تأمل تطبيقات شكل 87 واقترح أشياء أخرى غير الملابس يمكن الطباعة عليها. نشاط 3: استلهم قوالب من الطبيعة كالأزهار والأوراق والأشجار في الأشكال 88 و89 و90، ثم اقترح عنصرا طبيعيا آخر. المقترحات مفتوحة ولا تستلزم إتلاف النبات للحصول على فكرة.
- نحافظ على الطبيعة التي نستمد منها أفكارنا. تأمل أسئلة نعم ولا عن الإضرار بالأشجار، وإلقاء النفايات في الحدائق والشاطئ، وقطف الأزهار للعب، والعناية بالنباتات الصغيرة وزرعها. اختر موقفك وناقشه؛ لا يسقط هذا النشاط البيئي لأنه خارج خطوات القالب.
- تختتم قصة جعفر بوداع أصدقائه وعودته إلى غانا ودعوتهم لزيارة بلاده. يرتبط تعلم الطباعة هنا بالتعارف ومشاركة الخبرة والهدية، لا بصناعة القالب وحدها. نتذكر كيف تبادل الأصدقاء الفكرة والمساعدة خلال القصة.
الموضوع الثاني: طباعة أشكال هندسية
- يقدم محمد صديقه شن لي، ويصف زيا عليه نقوش مطبوعة. يعرض شكل 91 قالبا خشبيا بكتابات صينية بارزة، ويقدم الدرس نبذة تاريخية عن الطباعة بالقوالب في الصين. نلتزم بهذه النبذة كما يرويها الكتاب ولا نضيف بحثا تاريخيا أو حكما على أسبقية حضارات أخرى.
- توضح صور شكل 92 استخدام القوالب الخشبية لطباعة الكتب الصينية، ثم يعرض شكل 93 استخدامها في نقوش الملابس. نقارن بين غرض نشر الكتاب وغرض تزيين القماش، مع بقاء فكرة نقل أثر القالب إلى سطح آخر.
- في القالب جزء بارز وجزء غائر. عند تلوين السطح البارز والضغط ينتقل أثره الملون إلى الورقة، بينما الجزء الغائر الذي لم تصله الألوان لا يترك أثرا لونيا. راجع شكلي 94 و95 لتفهم لماذا تتبع الطبعة الجزء الذي يلامس السطح.
- نشاط 1: صل كل قالب بالنموذج الطباعي الصحيح الناتج عنه في شكل 96. قارن الجزء البارز بالأثر الملون والفراغ. خط المثال المطبوع موجود في المصدر، لكن بقية التوصيلات ينجزها المتعلم؛ لا نضيف مفتاح إجابة.
- يمكن صنع قوالب لأشكال هندسية نعرفها مثل المثلث والمربع والدائرة والمستطيل. نجهز أدوات شكل 97، ومنها مسطرة الأشكال وألوان طباعة القوالب، ونسمي الخامات والأدوات المصورة في الفراغات. نستعين بالأدوات المألوفة، ونراعي الحذر مع المقص في مرحلة الصنع.
- نصنع قالب المربع وقالب الدائرة: نرسم الشكل على الفلين بمسطرة الأشكال، ونقصه بحذر، ونضع الصمغ، ونثبت القطعة على كرتون لتبرز عنه. الصورتان المتسلسلتان تعرضان التجهيز حتى القالب الجاهز، ثم نبدأ الطباعة لبطاقة تهنئة بالخروج من المستشفى. نرجع إلى تسلسل الدائرة ذي التعليق 99 في هذه الصفحة؛ النص يحيل إلى 49، وهذا اختلاف في المصدر لا نعدله بصمت.
- للبطاقة نلون القالب المربع بألوان الطباعة، ونقلبه على الورقة ونضغط ثم نرفعه ونكرر الطبعات كما في تسلسل شكل 100. وللمقلمة تبدأ ريم بتلوين قالب الدائرة لتطبع ورقة تلفها حول علبة فارغة. تختلف وظيفة العملين: بطاقة للتهنئة وغطاء منظم لحفظ الأقلام.
- نكمل طباعة الدوائر: نضغط القالب الملون على الورقة ثم نرفعه ونكرر الأثر. بعد تجهيز الورقة المطبوعة نغلف بها علبة فارغة لتصبح مقلمة، كما في شكل 101. لا نثبت الورقة قبل اكتمال طباعتها، ونحافظ على الأدوات والمكان مرتبين.
- يتعاون محمد وريم لتزيين صندوق بطباعة المربع والدائرة ويضيفان المثلث والمستطيل. يقترح محمد إهداء الصندوق للعم ناصر حارس المدرسة ليضع أدواته بعد كسر صندوقه القديم. شكل 102 يجمع الاستفادة العملية والتعاون وصنع هدية بالطباعة الهندسية.
- نشاط 2: تأمل تطبيقات شكل 103، ومنها الإبريق المزين بالطباعة، واقترح نماذج أخرى يمكن الطباعة عليها. اشرح اختيارك للسطح والشكل. المقترحات من عندك، ولا يلزم أن يكون كل اقتراح نسخة من الإبريق المصور.
الموضوع الثالث: طباعة زخارف هندسية
- ترسل رحلة محمد إلى أبها فكرة جديدة: بطاقة وصورة لمنزل أثري مزين بوحدات هندسية ملونة كما في شكل 104. تقرأ ريم الرسالة وتتأمل الزخارف. نجمع بين ملاحظة تراث بلادنا وفكرة إعداد قالب لزخرفة هندسية.
- يعرض شكل 105 منازل في جنوب المملكة تزين جدرانها زخارف مكونة من أشكال هندسية. تأمل تنوع الوحدات وتوزيعها على الأسطح والأبواب. استخرج فكرة تراها في الصور، دون نسبة عنوان أو قصة جديدة إلى هذه المنازل.
- نشاط 1: اجمع صورا لهذه المباني من الصحف والمجلات واحفظها في المساحة المخصصة. المستطيل الفارغ مساحة جمع صور تعليمية، وليس صفحة للزينة أو حلا ينبغي ملؤه برسمة جاهزة. استخدم ما تجمعه مرجعا لفكرتك الزخرفية.
- نتذكر طريقة صنع قوالب المربع والدائرة، والبطاقات والمقلمة والصندوق التي صنعناها بالأوراق المطبوعة. سنطبق مبدأ القالب نفسه على وحدة زخرفية تجمع أكثر من شكل هندسي. استرجاع الخطوات يساعدنا على التخطيط قبل القص والطباعة.
- أولا نحضر الخامات والأدوات في شكل 106، ثم نسمي كل أداة أو خامة في السطر المجاور لها بخط واضح. نحتاج ما يساعدنا على الرسم والقص واللصق والتلوين والطباعة. تبقى تسمية الصور مهمة للمتعلم، مع الرجوع إلى الخامات التي عرفها في الدروس السابقة.
- ثانيا نجهز القالب: نصمم الوحدة الزخرفية أولا على الورق، ثم نرسم على الفلين الملون الأشكال الهندسية التي تتكون منها. التصميم قبل القص يوضح مواضع الأجزاء وعلاقتها، ويمكن ابتكار وحدات كثيرة من الأشكال نفسها.
- نقص الوحدات بالمقص بحذر حتى لا نؤذي أنفسنا، ثم نلصقها بالصمغ على الكرتون في ترتيب الوحدة الزخرفية. نترك القالب حتى يجف الصمغ، ويمكن خلال الانتظار إعداد قالب آخر. ثالثا تبدأ الطباعة بوضع اللون بالفرشاة على الجزء الإسفنجي من القالب، مع الالتزام بإرشادات السلامة.
- نقلب القالب فوق الورق ونضغط بخفة، ثم نرفعه بحرص ونكرر العملية حسب الترتيب الذي نختاره. يمكن تزيين الجدار بالورقة المطبوعة، أو طباعة ورقة أخرى مع ترك مساحة فارغة للكتابة، ثم كتابة رسالة لمحمد. الزينة لا تمحو مكان الرسالة.
- نشاط 2: تأمل الستائر والجدران المزينة في شكل 107. يمكن توظيف الطباعة في تزيين الغرفة. تطلب ريم مساعدة والدها لطباعة زخارف هندسية على جدار غرفتها أو تنتظر عودة أخيها محمد؛ نحتفظ بشرط مساعدة الأسرة عند هذا التطبيق، ولا نبدأ طباعة الجدار وحدنا.
تطبيق إرشادي
تدريب موجه من إعدادنا: كيف أصمم قالبا لزينة ورقة رسالة؟
- أرسم على الورق وحدة هندسية من اختياري ثم أنقل أجزاءها إلى الفلين.
- بإشراف المسؤول أقص الأجزاء بحذر، وألصقها على الكرتون وأنتظر جفاف الصمغ وفقا لتكملة الخطوات في 108.
- أضع اللون بالفرشاة على البارز ثم أضغط بخفة وأرفع القالب بحرص. أكرر الأثر حول طرف الورقة وأترك الوسط فارغا للرسالة كما في 109.
الإجابة: نتيجة مقترحة: ورقة رسالة ذات زخرفة مطبوعة ومساحة كتابة واضحة. ترتيب الزخارف والألوان اختيار تدريبي من إعدادنا، وليس مفتاح إجابة أو أمرا بطباعة الجدار دون مساعدة.
درس مشابه: صفحة ١٠٧ ↗ملخص من إعداد هلا سكول، اجتاز التحقق من المصدر والمراجعة المستقلة، ونشر بموافقة مسبقة من المالك. المرجع الأساسي هو كتاب الطالب؛ ارجع إلى الصفحات المذكورة.