الأول الابتدائي ‹ العلوم - الأول الابتدائي - الجزء الثاني ‹ ملخص الوحدة الخامسة: المادة / الفصل الثامن: تغيرات المادة
ملخصات · العلوم أول ابتدائي
ملخص الوحدة الخامسة: المادة / الفصل الثامن: تغيرات المادة
أهم أفكار كل درس في سطور، وتطبيق إرشادي، وروابط صفحات المصدر. افتح الملخص في الكتاب (صفحة ٥٤)
ابدأ الدروس مواد إثرائية وداعمة المقدمة دليل الأسرة مرجعيات الطالب تعليمات السلامة عند رؤية علامة التحذير أنتبه وأتبع توجيه المعلم. أخبر المعلم فورا إذا انسكب سائل أو وقع حادث، وأحذر عند استعمال الأدوات الحادة والزجاجية. ألبس النظارة الواقية عندما يطلب المعلم ذلك، وأغسل يدي جيدا قبل كل نشاط وبعده، وأحافظ على نظافة مكان العمل وترتيبه. راجع صفحة ٨ في الكتاب ↗ المادة الجليد وثمرة الكرز كلاهما مادة كما تقول صورة الوحدة؛ يختلفان في خصائصهما لكن كليهما يشغل حيزا. لا نجعل اختلاف الشكل سببا لإخراج أحدهما من المواد. راجع صفحة الملف ٢٩ في الكتاب ↗ الفكرة العامة السؤال العام: كيف تتغير المادة؟ نبحث كيف تتغير خصائص المواد وما المخلوط. فقاعات الصورة مدخل للحديث عن المواد والتغير دون اختراع تجربة غير موضحة. راجع صفحة ٥٤ في الكتاب ↗ مفردات الفكرة العامة الاحتراق تغير يحدث للمادة بسبب الحرارة، والمخلوط أشياء مختلفة مجتمعة، والذوبان امتزاج الشيء كليا بالسائل. نقارن صورة الاحتراق بخلط الفواكه وبذوبان مسحوق في الماء؛ هذه تغيرات مختلفة. راجع صفحة ٥٥ في الكتاب ↗ الخباز يخلط الخباز الدقيق بالماء ومكونات أخرى لصنع العجين، ويتركه بعض الوقت حتى يصبح جاهزا، ثم تغيره حرارة الفرن إلى خبز. نحافظ على هذا الترتيب: خلط ثم انتظار ثم خبز. تستعمل المخابز الحديثة أدوات وتقنيات مطورة لإنتاج أطعمة كثيرة ومتنوعة. نربط المهنة بالمخاليط وتغير المادة بالحرارة، ولا نحول صورة الفرن إلى نشاط طفل دون بالغ. راجع صفحة ٦٦ في الكتاب ↗ مراجعة الفصل الثامن أكمل المفردات من السياق: بعض المواد تذوب في الماء، وسلطة الفواكه مخلوط، وتتغير المادة عندما تحترق. أربط كل كلمة بالصورة المناسبة. أناقش ما قد يحدث عند خلط مادة صلبة بسائل. في مخلوط الرمل والسكر أستفيد من اختلاف الذوبان في الماء، ثم أفصل الرمل وأناقش مع المعلم استرجاع السكر؛ لا أقترح تذوق المخلوط أو تسخينه بنفسي. أقارن تمزيق الورق واحتراقه، وأذكر أكثر من طريقة آمنة لتغيير شكله مثل الثني والقص بإشراف المعلم، ثم أجيب عن كيفية تغير المادة. راجع صفحة ٦٧ في الكتاب ↗ أدوات علمية الحاسوب يساعد في الحصول على المعلومات، ويمكن استخدام الإنترنت للتواصل مع العالم. تسمي الصورة صندوق الحاسوب والشاشة ولوحة المفاتيح والفأرة؛ هذه أسماء الأجزاء الظاهرة. العدسة المكبرة أداة للحصول على معلومات بالملاحظة لأنها تجعل الأشياء تبدو أكبر. أرى بها شيئا ثم أرسم ما رأيته. ظهور الحشرة أكبر عبر العدسة لا يعني أن جسمها نما. راجع صفحة ١١٣ في الكتاب ↗ الدرس الأول: المادة تتغير يمكن أن نمزق بعض المواد الصلبة أو نثنيها أو نشكلها؛ يتغير الشكل وتبقى المادة نفسها. تشكيل قطعة الصلصال من كرة إلى شكل آخر مثال على تغير الشكل. أجيب عن سؤال تغيير التفاحة بوصف طريقة وما الذي سيتغير فيها، وأناقشها مع المعلم دون استعمال أداة حادة بنفسي. السؤال مفتوح، فلا أنسب إلى الصورة إجابة لم تعرضها. تمزيق الورقة يجعلها قطعا أصغر من الورق نفسه. احتراق الورقة يغيرها إلى رماد ذي خصائص أخرى؛ لذلك لا نساوي بين التمزيق والاحتراق. صورة الاحتراق ملاحظة تعليمية يقوم بها بالغ، وليست نشاطا يشعل فيه الطفل النار. طي الورقة لصنع قارب يغير شكلها، ويمكن فتح الطيات لإعادتها قريبة من شكلها السابق. نميز ذلك عن تغير يكوّن مادة أخرى، مثل المثال المصور للاحتراق. يسأل النشاط كيف تغير أشعة الشمس الورق. نقارن ما نلاحظه فعلا ونصف تغير اللون إن ظهر، ولا نخترع مدة أو نتيجة لم يسجلها النشاط. أنظر وأتساءل ألاحظ القوارب والأشكال الورقية وأسأل كيف تغيرت الورقة لتصبح كذلك. أصف الطي وتغير الشكل مع بقاء المادة ورقا. راجع صفحة ٥٦ في الكتاب ↗ أستكشف أصف شكل وملمس الأوراق ورقائق الألومنيوم والمناديل الورقية. أستقصي كيف أغير كلا منها، ثم أسجل في جدول ما تغير وما بقي دون تغير. أضع بضع قطرات ماء على الورق ثم الألومنيوم ثم المناديل، وأكتب الملاحظة لكل مادة. المقارنة مبنية على ما حدث بالفعل؛ لا أفترض أن المواد تستجيب للماء بالطريقة نفسها. راجع صفحة ٥٧ في الكتاب ↗ أفكر وأتحدث وأكتب أحل مشكلة ورقة ثنيتها من دفتري: أفتح الثنيات لأقربها من شكلها الأصلي. ثم أشرح كيف تتغير خصائص المواد وأصنع قاربا من الورق. أقارن الصورة التي فيها ورق ممزق بالصورة التي فيها احتراق وتحول إلى رماد. أسمي الفرق وأحافظ على السلامة؛ لا أشعل الورق لأجيب. راجع صفحة ٥٩ في الكتاب ↗ المصطلحات الاحتراق يغير المادة بسبب الحرارة مثل تحول الورق إلى رماد. الاحتكاك قوة تبطئ الحركة؛ زيادته بين الحذاء ذي العجلات والأرض توقف الحركة أسرع في المثال. الاهتزاز حركة إلى الأمام وإلى الخلف. الجاذبية تسحب الأشياء باتجاه الأرض، والحرارة طاقة تسخن الأشياء، والحركة تغير الموقع. يأتي الخريف بعد الصيف؛ أستخدم تعريف المصطلح ثم مثالا من الدرس. راجع صفحة ١١٤ في الكتاب ↗ راجع تعليمات السلامة
راجع الفكرة العامة
راجع مفردات الفكرة العامة
راجع الخباز
راجع مراجعة الفصل الثامن
راجع صفحة ٥٦ في الكتاب ↗ الدرس الثاني: المخاليط المخلوط شيئان أو أشياء مختلفة مجتمعة معا. عند خلط مواد صلبة عادة تبقى مكوناتها كما هي ويمكننا رؤية أجزائها وفصلها، كما في الكرات المختلفة في الكأس. أستقصي مع المعلم أشياء تطفو في الماء وأشياء تنغمر، وأسجل ما رأيته لكل جسم. لا أحكم من شكل الجسم وحده قبل الملاحظة. إذا أضفنا الماء إلى مواد صلبة، فقد يطفو بعضها وقد ينغمر بعضها الآخر. في صورة الدرس تطفو الكرات الحمراء وتنغمر الكرات الزجاجية؛ نصف ما نراه دون افتراض مادة الكرات الحمراء. الذوبان امتزاج المادة كليا بالسائل؛ يعرض الكتاب مسحوق الفاكهة يذوب في الماء وصبغة تنتشر فيه. يصعب فصل مكونات هذا النوع مقارنة بمخلوط صلب نميز أجزاءه. المادة الصلبة التي تذوب في الماء قد لا تذوب في سائل آخر. نختبر مادة وسائلا محددين ولا نعمم النتيجة على كل المواد والسوائل. الماء والزيت يبقيان منفصلين في المثال؛ يطفو الزيت فوق الماء. ليس كل سائلين يمتزجان امتزاجا تاما بمجرد وضعهما في الكأس. أنظر وأتساءل أحدد الألعاب الصلبة المختلفة الموجودة معا في آلة الألعاب. هي مثال لمخلوط نرى أجزاءه؛ أصف المكونات التي أستطيع تمييزها في الصورة دون تسميتها كلها إذا لم تتضح. راجع صفحة ٦٠ في الكتاب ↗ أستكشف أخلط الرمل بالبذور في كأس وألاحظ، ثم أتوقع طريقة لفصل المكونين. أضع المخلوط في مصفاة فوق وعاء وألاحظ ما يمر وما يبقى. أكتب خطوات الخلط والفصل بالترتيب. ثم أتوقع أثر إضافة الماء، وأفسر توقعي وأجرب بإشراف المعلم؛ لا أجعل امتداد إضافة الماء نتيجة مقررة قبل الملاحظة. راجع صفحة ٦١ في الكتاب ↗ أفكر وأتحدث وأكتب أصف مخلوطا من مادتين صلبتين، مثل الرمل والبذور، وأذكر كيف يمكن فصل مكونيه بحسب اختلاف حجميهما. ثم أجيب: ما المخلوط؟ أميز المخلوط الذي يصعب فصله بعد الذوبان عن الماء والزيت اللذين يظلان طبقتين. طبقة الزيت فوق الماء في الصورة دليل الفصل الظاهر. راجع صفحة ٦٥ في الكتاب ↗ المصطلحات الخصائص صفات الشيء مثل الشكل واللون والحجم والملمس والرائحة والطعم. الدفع قوة تحرك الشيء بعيدا عنا، ودرجة الحرارة مقدار سخونته أو برودته، ودوارة الرياح تحدد اتجاه الرياح. الذوبان امتزاج المادة كليا بالسائل. الربيع بعد الشتاء، والسرعة وصف الحركة بأنها سريعة أو بطيئة؛ أميز اسم الفصل عن وصف حركة الجسم. راجع صفحة ١١٥ في الكتاب ↗ المصطلحات المخلوط أشياء مختلفة مجتمعة معا، والموقع مكان الشيء بالنسبة إلى شيء آخر. الميزان ذو الكفتين يقيس الكتلة، ومقياس الحرارة يقيس درجة الحرارة، ومقياس المطر يقيس كمية المطر؛ أختار الأداة بحسب السؤال الذي أريد الإجابة عنه. راجع صفحة ١١٨ في الكتاب ↗ راجع تعليمات السلامة
راجع الفكرة العامة
راجع مفردات الفكرة العامة
راجع الخباز
راجع مراجعة الفصل الثامن
راجع صفحة ٦٠ في الكتاب ↗
تطبيق إرشادي تدريب موجه جديد: شكلت هدى كرة صلصال على هيئة حلقة، ثم أعادتها كرة. ما الذي تغير وما الذي بقي؟
أصف شكل البداية: كرة، ثم شكل الحلقة، ثم الكرة مجددا. ألاحظ أنها استعملت قطعة الصلصال نفسها ولم تضف مادة أو تزل منها. أفرق بين تغير الشكل وتكون مادة أخرى. الإجابة: تغير الشكل، وبقيت المادة صلصالا؛ لم تتحول إلى مادة جديدة.
درس مشابه: صفحة ٥٨ ↗
مراجع الكتاب مواد إثرائية وداعمة تعرض الصفحة مواد إثرائية وداعمة على منصة عين الإثرائية، ومسارا لإرسال المقترحات لتطوير الكتاب. وجود رمز في الصفحة لا يخبرنا بمحتوى فيديو أو جواب؛ نرجع إلى المادة المتاحة فعلا عند استخدامها. راجع صفحة الملف ٢ في الكتاب ↗ المقدمة نتعلم بالملاحظة وقراءة الصور والاستقصاء، ونسجل النتائج ونفسرها، ثم نراجع فهمنا بالأسئلة والرسم والنماذج. يربط الكتاب العلوم بالحياة والصحة والفن والمجتمع، ويعرض تنوع الأنشطة وارتباط التعليم برؤية المملكة 2030. راجع صفحة ٤ في الكتاب ↗ دليل الأسرة تشارك الأسرة الطفل في ربط العلوم بالحياة اليومية وتنمية المهارات. يحدد الدليل نشاط الطقس في الصفحة 12، وحوار حالات الماء في الصفحة 49، وترتيب غرفة النوم والقوى في الصفحة 83؛ لكل نشاط موضوعه ومكانه. راجع صفحة ٧ في الكتاب ↗ مرجعيات الطالب مرجعيات الطالب 3 أبواب نافعة: القياس، وأدوات علمية، والمصطلحات. أرجع إلى القياس لاختيار الأداة والوحدة، وإلى الأدوات للملاحظة، وإلى المصطلحات لتثبيت المعنى. راجع صفحة ١٠٨ في الكتاب ↗ الوحدة الأولى: النباتات من حولنا / الفصل الأول: النباتات مخلوقات حية (العلوم - الأول الابتدائي)الوحدة الأولى: النباتات من حولنا / الفصل الثاني: النباتات تنمو وتتغير (العلوم - الأول الابتدائي)الوحدة الثانية: الحيوانات ومساكنها / الفصل الثالث: الحيوانات من حولنا (العلوم - الأول الابتدائي)الوحدة الثانية: الحيوانات ومساكنها / الفصل الرابع: أماكن العيش (العلوم - الأول الابتدائي)الوحدة الثالثة: أرضنا / الفصل الخامس: موارد الأرض (العلوم - الأول الابتدائي)الوحدة الرابعة: الطقس / الفصل السادس: الطقس والفصول (العلوم - الأول الابتدائي - الجزء الثاني)الوحدة الخامسة: المادة / الفصل السابع: المادة من حولنا (العلوم - الأول الابتدائي - الجزء الثاني)الوحدة الخامسة: المادة / الفصل الثامن: تغيرات المادة (العلوم - الأول الابتدائي - الجزء الثاني)الوحدة السادسة: الحركة والطاقة / الفصل التاسع: الحركة (العلوم - الأول الابتدائي - الجزء الثاني)الوحدة السادسة: الحركة والطاقة / الفصل العاشر: الطاقة (العلوم - الأول الابتدائي - الجزء الثاني)
ملخص من إعداد هلا سكول، اجتاز التحقق من المصدر والمراجعة المستقلة، ونشر بموافقة مسبقة من المالك. المرجع الأساسي هو كتاب الطالب؛ ارجع إلى الصفحات المذكورة.
اطبع الملخص